חשיבות המשחקיות בלימוד אמנות

"משחק הוא התשובה לשאלה-איך דברים חדשים נוצרים"-ג'אן פיאג'ה

 "לעתים קרובות מדברים על משחק כעל מנוחה מלמידה רצינית, אבל עבור ילדים משחק הוא למידה רצינית. משחק הוא העבודה שצריכה להיעשות בילדות" פרד רוג'רס

"היצירה של דבר חדש-אינה מושגת על ידי האינטלקט אלא על ידי משחק אינסטינקטיבי מתוך צורך פנימי.

המוח היצירתי משחק באובייקטים שהוא אוהב"-קרל יונג

משחק הוא דבר רציני

משחק זה דבר רציני, זה דבר רציני עבורי כשאני מלמד ילדים לצייר ולפסל ובכלל אמנות, זה חשוב לא פחות ואולי יותר  בחוגי הציור למבוגרים .

  אני רוצה ללמד פיסול וציור כשהמשחק שם. גם עבורי כמורה שחייב ליהנות מההוראה כדי שתהייה משמעותית, למידה חייבת לשמור על המשחקיות שבה-חיה ואקטיבית.

רק מי שמשחק יכול להיות גמיש באמת ויצירתי.

אם הניגוד הוא בין משחק לעבודה , אז סוג העבודה שנוצר ללא משחק הוא הסוג הנחות של עבודה. עבודה שטוחה ומשטיחה, חסרת עומק ויצירתיות. גם כשאני קורא עבודה עיונית שסטודנט מגיש לי-אני יכול להבחין מתי היא נוצרה מתוך הנאה משחקית, מתי נוצר שם משהו מעבר למה שהמורה שלי בכיתה ד' לחיבור הייתה מכנה-"רשימת דברים", מתי הכותב נלכד בעבודה עצמה ומתמסר לה כמין משחק, כמין מציאות אחרת .

כשאני עובד עם ילדים -משחק הוא אותו קשר לעולם הפנימי שלהם. ויניקוט ממקם את המשחק באזור  של אובייקט המעבר, אזור נפשי שבו המציאות החיצונית והמציאות הפנימית קיימים זה לצד זה. מציאות לא מציאות, של החוויה הפרטית והמציאות החיצונים, הדמיון והמציאות מתערבבים. 

גיבורי על ונסיכות, פחדים ואלימות, פנטזיות ומקומות אחרים. מה הטעם לצייר אם לא מציירים דרקונים, מה הטעם לפסל אם אין שם חד קרן. לא כל המשחקים נוגעים בתהומות, יש גם משחקים בתפקוד וגאווה, בהשבעת רצון-וגם אלו חשובים-מי הילד המוכשר של אימא?

זה שיודע לצייר ציור שנתלה בחדר האוכל?

אולי מה שאני מנסה להגיד הוא שהוראת אמנות על פי תפיסתי, חייבת להיות שונה מלימוד מתמטיקה.  לא ניסחתי את זה נכון, אני חושב שגם לימוד מתמטיקה בצורתו הנכונה צריך לכלול אלמנט של משחק.

אבל אמנות?  מה הטעם באמנות אם היא הופכת להיות דוגמטית, אם יש רק פתרון אחד -פתרון בית הספר?

דוגמטיות ונוקשות:

סדנאות לנוער ולילדים, עצי ממתקים

דוגמטיות מסוכנת בכל מקום, אבל לימוד אמנות מתוך דוגמטיות נשמע לי עיקור הליבה שלה. לימוד של טכניקה על חשבון הבעה, אי שמירת המתח הנחוץ כל כך שבן הרס ליצירה שקיים בכל משחק אמיתי.

משחק חשוב כי הוא גם מאפשר לגעת בתוך אזור בטוח בכישלון-ולהתנסות בשגיאות. משחק בכלל מחייב סביבה בטוחה רגשית.

אי אפשר ללמד יצירתיות אבל אפשר לאפשר לה לפרוח, או לדכא אותה.  אני לא מתכוון לטעון שהנושא נטול פרדוקסים.  בעצם חלק חשוב בעניין הוא הפרדוקס. אני מקנא במורים שדוחסים 20 שלושים תלמידים לכיתה ובעזרת ביקורת קפדנית על טכניקה, שולטים בכיתה כמו הגאי הספינה.

קורסי אמנות לנוער וילדים, חופש למשחק

כפסיכולוגים תל אביב בסדנה מפליא אותנו שבתרבות המקדשת כל כך את היצירתיות- אנחנו מצמצמים שוב ושוב עבור ילדינו  את מרחב המשחק האקטיבי. אנחנו דוחפים אותם להישגיות ומצויינות ללא שמירת המתח הנכונה עם הניגוד לאלו.

המקומות שהם מותר לשחק.

חשוב לי לשמור גם מבחינה חיצונית וטכנית על הסדנה כמקום שמותר בו ללכלך, לעבוד עם הידיים, לנסות דברים חדשים על הקיר.

הנאה:

"אני חושב שהעצה החשובה ביתר שיש לי (לאמן מתחיל), היא ליהנות. נסה ליצור משהו שכיף לעבוד עליו, אני מדבר על הנאה אמיתית, לא סתם אוננות, הנאה שבה אתה נלקח מעצמך. כיף במובן שבו אתה לגמרי מתמסר. כמו במשחק טניס, אתה לא סתם עושה שטויות, אתה לא סתם שולח את הכדור לאן שאתה רוצה, אתה חייב להתרכז במשחק. על ההנאה הממוקדת הזו אני מדבר. אם אתה חווה הנאה ממוקדת כזו, יש סיכוי טוב שגם הקורא יחווה אותה." ג'ונתן פראנזן, ראיון בסוף דף זה, עצות לאמן מתחיל.

כיצד המשחק מסייע להתפתחות ילדים

משחק הוא דרך טבעית ומהנה לילדים להיות פעילים ויצירתיים, לבטא חיות ולהיות מאושרים. משחק שיש בו מרכיבים  חופשיים מסייע להתפתחות וצמיחה בריאה של ילדים ובני נוער. המשחקיות תומכת בבריאות גופנית ונפשית טובה ומלמדת כישורי חיים,  ילדים זקוקים להזדמנויות משחק לא מובנה כמו גם לזמן לא מובנה,  מלידה ועד גיל ההתבגרות.

 פיסול ילדים ונוער-משחקי דמיון

משחק וחופש

לרוב המשחקים יש כללים אבל יש גם מרחב של חופש.  חופש משחקי נוצר כאשר ילד מחליט ושולט במשחקו דרך האינסטינקטים, הדמיון והרצונות  שלו. חשוב לתת לילדים לשחק באמנות, לצייר או לפסל מבלי להיות מובלים על ידי מבוגרים או מורים. מקומה של ההוראה ופיתוח מימנויות באמנות קשור בבשלות של הילד . כ-פסיכולוג תל אביב של הסדנה לתהליכים יצירתיים, אני מנסה להעביר להורים את המתח היצירתי הנדרש בין הרצון ללמד את הילד אמנות לבין  לתת לו לעסוק או לשחק באמנות. לעיתים למידה והבנייה של לימוד אמנות, יכולים לעקר את החופש המשחקי. 

אין דרך נכונה או לא נכונה- לשחק כמו שאין דרך נכונה או לא נכונה לעשות אמנות. משחק חופשי משפר את בריאותם, רווחתם והתפתחותם של הילדים.

חוגי אמנות לילדים ונוער-משחק וצבע

למה משחק חשוב

משחק משפר את הרווחה הקוגניטיבית, הפיזית, החברתית והרגשית של ילדים וצעירים. באמצעות משחק ילדים לומדים על העולם ועל עצמם. הם גם לומדים מיומנויות ויכולות פסיכולוגיות  שהם צריכים ללימודים, עבודה ומערכות יחסים כגון:

אֵמוּן

הערכה עצמית

כּוֹשֵׁר הִתאוֹשְׁשׁוּת

אינטראקציה

מיומנויות חברתיות

עצמאות

סַקרָנוּת

התמודדות עם תסכול, ומצבים מאתגרים

פיתוח כישורים גופניים וקוגניטיביים  באמצעות משחק

משחק פיזי כמו ריצה, דילוגים ורכיבה על אופניים, אך גם ציור ופיסול-  עוזרים לילדים לפתח:

כושר גופני טוב

מוטוריקה עדינה

זְרִיזוּת

כּוֹשֵׁר עֲמִידָה

תֵאוּם

איזון

פיתוח מיומנויות חברתיות ויכולות נפשיות באמצעות משחק

משחק ולימוד אמנות בדרך משחקית, יכולים לעזור לילדים לפתח את הכישורים החברתיים וכישורים פסיכולוגיים הקשורים בדיאלוג שלהם עם אחרים  והדיאלוג הפנימי  על ידי הקשבה, תשומת לב ושיתוף חוויות משחק.  זה עוזר לילדים:

לחקור את הרגשות שלהם

לפתח משמעת עצמית

ללמוד איך לבטא את עצמם

לפתור היבטים רגשיים של החיים

קורס פיסול-תל אביב-משחק בחומרים שונים

משחק ואתגר

ילדים לרוב רוצים ליצור אתגרים של  אי ודאות במשחק שלהם. באמצעות  לקיחת סיכונים, ילדים בודקים את עצמם ומגלים את הגבולות שלהם. הם לומדים כיצד להתמודד עם סיכונים באמצעות משחק ויכולים להשתמש באותן מיומנויות מאוחר יותר בחיים.

לקריאה נוספת:

חשיבות המשחק בחינוך לגיל הרך:

The Importance of Play in Early Childhood Education: Psychoanalytic, Attachment, and Developmental Perspectives-Marilyn Charles

תנו להם לשחק-חשיבות המשחק- Dr. Magdalena Battles

The Importance of Play: A Report on the Value of Children's Play with a Series of Policy 

Recommendations

למידה דרך משחק-Jacqueline Duncan

חוג הפיסול בהרצליה חוג הפיסול ברעננה וחוג הפיסול ברמת השרון יתחילו השנה בנובמבר.

חוגים לילדים ונוער -מעיין כתה ג'