רישום: קורס, חוג, לימודים, סדנה

ציור ורישום

רישום יוצר אצל רוב האנשים ממש כמו מתמטיקה איזה סוג של התנגדות רגשית:

"אני לא יודע לרשום". 

זהו סוג של ניתוק מגע בעיניים. פלונטר רגשי שלא מאפשר ברגעים הראשונים

לראות כמה זה פשוט ובגבולות היכולת.

אני מאמין שלי אודות לימוד רישום: כפי שאני מבין יש שני קטבים מנוגדים ללימוד ציור (ורישום).

בקוטב האחד המסורתי, לימוד רישום מתבסס על שליטה בסכמות, בתבניות. למשל, רישום גופים הנדסיים מרחביים -

כקוביות, גלילים וכדורים, והצבה שלהם זה צד זה, האחת ביחס לשנייה, כדי ליצור צורות מורכבות הפועלות  במרחב תלת ממידי.

(חשבו על בובות הציור הידועות) אני משתמש בשיטה הזאת פעמים רבות בחוג ציור לילדים בצורתה הפשטנית.

זוהי השיטה המשמשת בציור קומיקס ואנימה, ועוזרת בעצם לכל ציור ורישום

היכולת למצוא תבנית ולפשט צורות מורכבות לכמה צורות פשוטות היא צורך פסיכולוגי עמוק שלנו, ומאפשרת לעמוד במטלות שנראות במבט ראשון כמעט בלתי אפשריות. 

אחד היתרונות הבולטים של מי שהפנים למשל את הגישה היא היכולת להעביר נפח

שהרי התבנית הבסיסית שלנו היא של גוף בעל נפח. 

גם לימוד פרספקטיבה שייך למעשה לקוטב הזה של גישות הרישום.

פרספקטיבה למרות שהיא נראית לנו כמשהו שקיים שם בעולם היא תבנית מופנמת - חשבו על המצרים שעל אף תרבותם המפותחת התעלמו לגמרי מהנושא הזה.

עוד דרכי רישום הקרובות לקוטב הזה הן דרכי הרישום שעושות רדוקציה לכמה מרכיבים בודדים

"רישום הוא זוויות ויחסים בין גדלים - זה הכל" למשל.

הגישה המנוגדת לגישה הזו בציור ורישום טוענת שסכימות ותבניות הן מה שמפריע לנו לראות את המציאות כפי שהיא.

"ציור מהצד הימני של המוח" למשל היא גישת לימוד ציור כזו . 

רודן ביקש מהמודלים שלו לזוז בזמן שהוא מצייר אותם,

כדי לא להיקלע למלכוד של ציור סכמתי. 

יש הרבה יתרונות לגישת הציור (הרישום) הזו. 

הגישה טוענת שכשאנו מציירים פנים אנו משתמשים בסכמה המופעלת מילולית לציור פנים 

ומציירים תבנית שהוטבעה בנו בילדות ולא את מה שאנו רואים.  

בגישה הזו מלמדים לראות אחרת ומנסים בדרכים שונות למנוע מהמוח להשתמש בסכמות. 

אף על פי שזו גישה שעל פניה נראית מורכבת יותר מגישת הסכמות -

אנשים מסוימים ילמדו לרשום ולצייר מהר יותר דרכה 

ולו רק מפני שהיא פורצת את ההתנגדות הטבעית שלהם ומרגיעה את הביקורת העצמית.

יתרונות אחרים של הגישה הזו הן של העברת תנועה,אופי ויצירתיות.

לעתים נדמה לי שעיקר תפקידי כמורה לציור הוא לתת תמיכה רגשית לתלמיד בזמן שהוא מנסה ללמוד

(אולי זה נכון לגבי כל מורה).

היחס בין היד לעין ולמוח - הוא כזה שהשיפור הוא תלוי תרגול.

אם תמשיך לנסות לרשום בסופו של דבר תדע.

אנשים שונים רואים את המציאות בדרכים שונות.

אני מתכוון לא רק לפרשנות של המציאות אלא לתפיסה עצמה 

ואין ספק ששיטת הלימוד של רישום צריכה להיות שונה לכל תלמיד. 

קורס רישום וציור רחובות

מורן סודרי-קורס רישום ברחובות-תרגילי הקצנה

קורס רישום  וציור בשוהם

רויטל בלבן=תרגילי הקצנה ברישום שוהם

קורס רישום וציור ראשון לציון

תרגיל ברישום וציור בצבע -ראשון לציון -מייק

קורס רישום וציור נס ציונה

תרגיל רישום וציור בהקצנה מיכל ליפין -נס ציונה

ציור ורישום

אדי שרגא-דיוקן עצמי

ציור ורישום נס ציונהרונית לוי  רישום מודל

חוג ציור למבוגרים רחובות

שיר-רישום מודל